教育家苏霍姆林斯基说过：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”亲子共读，不仅是让孩子爱上阅读的好方式，还是家长打开孩子心灵世界最重要的渠道。
为营造书香家庭氛围，丰富教师与子女文化生活，这个寒假，伍佑中学开展了“书香润泽心灵亲子共读经典”主题活动。该活动让老师与孩子在语言文字的纯净世界里，遇见更好的自己，共同学习，一同成长，建立更亲密的亲子关系。在阅读经典中，在抒写读后感中，与高尚对话，与智慧碰撞，感受读书的乐趣，继承弘扬优秀文化遗产。
这魅力无限的亲子共读之旅，让我们一起看看吧！
儿童急走追*蝶，裹入洪流无处寻
——读三毛《稻草人手记》有感
语文组 潘彤彤
寒假里，大女儿的一项语文作业是写读后感，她选择了三毛的《稻草人手记》。此书是以三毛同名散文《稻草人手记》命名的一部散文集，包括一篇序言、十五篇散文和五封书信。作者以轻松诙谐幽默的语言记录了自己婚后的平淡琐事以及感想。
我看了女儿写的读后感，她选择了其中一篇印象最深的散文《塑胶儿童》来写，其实这一篇，我的感慨也很深。
在《塑胶儿童》一文中，我们可以看见三毛、荷西（三毛丈夫，西班牙人）与他们下一代人之间的区别，两代人童年对比鲜明——
三毛的童年是：捉萤火虫，天天爬树，跟男生打架，挑水蛇，骑脚踏车，有一次上学路上还给个水牛追得半死，夏天好似从来不知道热，冬天总是为了不肯穿毛衣跟妈妈生气，那时候要忙的事情可真多。
荷西的童年是：上学的麦田里，成群的麻雀，哥哥拿了弹弓去打，追逐善跑的野兔，发现有一种草，发炎的伤口只要一抹就能好……荷西只要跌入童年的回忆里去，就很难爬得出来。只见他忽而仰天大笑，忽而手舞足蹈，忽而作势，忽而长啸。这样儿童剧的结局是把自己丢在床上，双手枕头，满意地叹了口气，沉醉在那份甜蜜而又带着几分怅然的情绪里去。
三毛弟弟的一对双生女儿的童年是：眼前寻常的月亮、难得一见的大海都比不上文具店里一块彩色塑胶垫板有兴趣；*昏散步时，草丛里数不清的狗尾巴草在微风里摇晃着，偶尔还有一两只白色的蝴蝶飘然而过，而孩子们只会站在路边喊“姑姑给我采一根，我也要一根狗尾巴”；他们不知道什么是萤火虫，分不清树的种类，认不得虫，没碰过草地，也没有看过银河星系；忙做功课，忙挤校车，忙补习，仅有的一点空闲，连看看电视和漫画书也就不够用了。
荷西的外甥女们的童年是：在蓝灰色的山峦上，面对美丽的景色，车内的五个孩子鸦雀无声，他们埋头在漫画里；烤肉，生火，拾枯树枝，在三毛做来都是极有乐趣的事，但是这几个孩子悄悄耳语，抱着分到的漫画书毫不带劲地坐在石块上，四周清新的空气，野地荒原，蓝天白云，在他们都好似打了免疫针似的完全无所感动，甚而连活动的心情都没有了；户外野炊变成了负担，因为他们心心念着下午三点有电视长片，不想错过。
《塑胶儿童》的名称，也有资料写作《塑料儿童》，从文中可知：城市儿童长期脱离大自然，造成心灵脆弱，成为“塑料儿童”。她认为这些城里长大的孩子已经失去了大自然天赋给人的灵性，从不对大自然的存在感兴趣，已经习惯用物质代言欢乐，无法与自然和谐共存。
看到此，不禁想到我自己的童年，我的童年也是在自然中长大，因为那个时候没有电子产品，唯一的电视机也是后来才出现的。我的童年乐趣也如荷西，一旦打开思想的闸门是无法关上的。大夏天跟哥哥去钓鱼，他钓鱼我捣乱；下午第一节课前，一群小伙伴跑到小树林里，爬树摘桑葚吃，直到牙齿酸倒了；捉青蛙蛤蟆去钓龙虾，或者去掏龙虾洞，有惊喜有惊吓，前者是一个洞里掏出几只大龙虾，后者是掏出蛇，一阵尖叫，作鸟兽散；清明前后，放学后立刻去土坡上、河水边拔茅针，这草是农村娃的“零食””，剥开就能吃，可惜我母亲不让吃，于是经常偷偷放书包里，回家铺在床下面，记得一次铺得满满的，但是很快忘记这件事了，等后来发现时，已经老得不像样了，原本可以吃的部分已经变成白絮状；去河边抓几只小蝌蚪，养在自家的窗台上，看着它们慢慢长腿，尾巴越来越短，可是它们总是在我不知道的情况下一下子逃得无影无踪……印象中，母亲曾经带着我去田里捉龙虾，她扛着锹，我拎着桶，屁颠屁颠地跟在她后面……
母亲的童年，则带有时代的烙印，经历过历史上有名的三年自然灾害，因此回忆起来总是跟吃有关系。她说：螃蟹，如今卖得很贵，在我小时候，河边上爬得到处都是，走路都戳脚疼，带着背篓，一会儿就拾满一篓了，煮了一锅，也不是很好吃……
我先生口中的童年与我差不多，上学放学的路上就是天堂。野性、调皮是主色调。
我大女儿在上幼儿园之前，一半时间在奶奶家，那是乡下，一半时间在我们身边。其实我更喜欢她在乡下，虽然皮肤晒得黝黑，但是天天在乡间跑来跑去，欢快得像头小鹿。丫头如今也很喜欢回老家，因为可以去河边用长柄舀子抓小鱼，可以挖荠菜，可以割油菜，在田埂上跑来跑去……读幼儿园、小学期间，有时间我也尽量陪着她观察身边植物变化，一起种*豆、绿豆、丝瓜、青椒、番茄，虽然是“草盛豆苗稀”，但是过程一个不少；培养她对一切生命的尊重，为丫头捡过流浪猫、流浪狗，养过仓鼠；体验不同的风土人情，利用假期带孩子去旅游，开拓视野……
但是，无论我怎么做，总还是觉得她的童年无法与我们这一代人相比。因为时代变化了，我们那一代人，家长们正忙于生计，地里农活干不完，没有多少人关心孩子成绩，也没有辅导班一说，一切靠孩子自觉，因此才会出现孩子与自然的和谐共融，不需要老师的课堂讲授和书本上的文字，孩子就能够用自己的眼睛、耳朵、小手清晰感受到大自然丰富的变化：春天草长莺飞，桃红柳绿；夏天荷花飘香，蛙鸣蝉叫；秋天处处丰收，气候凉爽；冬天动物冬眠，河水成冰。
女儿已经读初中了，感觉从初一开始，她的生活立刻发生变化，学习科目多，节奏快，有时候感觉疲于奔命，有点剩余时间不如去好好睡一觉。前几天听她说：我们教室的位置特别好，因为从窗口就可以一眼看见烂漫的樱花，真的像一幅画，让人心情愉悦。她在说的时候，眉飞色舞，一脸的欢喜。我听了既高兴又替她心酸，高兴她的高兴，心酸她能够感受到的春天之美就源于窗口的那棵树。如果她读高中，是不是连窗外的花开花落也没有心情欣赏了？
此时正值农历二月天，草青、桃红、柳绿、菜花*，我脑海中不由自主地浮现出小时候学的几首诗——“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追*蝶，飞入菜花无处寻。”这些诗歌似乎写的就是我的童年，但是绝对不是我大女儿的童年，因为如今的儿童，“散学归来早”也是投入作业、兴趣班、课外资料刷题中，“东风”依旧，“纸鸢”易购，只是没有了时间自由，丢失了最宝贵的“忙趁”二字。
我的楼底下，有零星的油菜花，学校后门口十米远就有几大片*灿灿的油菜花，那是我童年的味道，因此我可以天天下班后带着刚满32个月的小女儿去菜花地里玩，看着蜜蜂嗡嗡叫，白色蝴蝶翩跹，小女儿总是惊得大呼小叫——不要走，等等我，我要抓住你！蜜蜂在她眼前采蜜，她却怕了，缩回了小手；蝴蝶飞得快，她又追不上，只留了她懊恼不已的身影……
“儿童急走追*蝶”的画面，在当今时代已经很难再遇见，如果出现了，“儿童”应该是我小女儿这样的年龄（还未上幼儿园），因为当今时代，教育内卷，剧场效应，每个家长、每个学龄儿童都被裹挟进时代的洪流中，无处可逃。
我能做什么？趁小女儿还小，尽量多多感受自然的乐趣吧。
读《稻草人手记》有感
盐城市初级中学鹿鸣路校区
初二 王思彤
校 对：吴中扬
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